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2015
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(2015): The cue is the key. The relevance of cues and contextual information in the social understanding tasks of the Magdeburg Test of Social Intelligence. In: European Journal of Psychological Assessment 31 (1), S. 38-44. DOI: 10.1027/1015-5759/a000204
DOI: https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000204 Abstract: In contrast to former tests, the Magdeburg Test of Social Intelligence measures social understanding with a scenario approach. Each scenario is based on one real target person and includes both social cues and contextual information about this person in different realistic situations. The subjects' task is to understand the given social cues and to judge the target persons' cognitions, emotions, and relationships to other people. However, subjects can potentially use only contextual information instead of social cues or base their judgments equally on both. The present study was aimed at examining the relative contribution of social cues and contextual information. In an experiment (N = 126), the following conditions were manipulated: Participants were given (1) only social cues, (2) only contextual information, or (3) both components. Results showed that social cues played a more important role in this social understanding task than the contextual information.
Keywords: Contextual Associations, Cues, empirical examination, Hinweisreize, importance of social cues & contextual information, Intelligence, Intelligenz, Kontextgebundene Assoziationen, Magdeburg Test of Social Intelligence (MTSI-2), MTSI, only social cues vs only contextual information vs social cues plus contextual information, Personality Measures, Personality Scales & Inventories, Persönlichkeitstests, scenario approach during testing, Social Behavior, social psychology, Soziale Intelligenz, soziales Verhalten, Sozialpsychologie, Test Construction, Testkonstruktion, Tests & Testing, Tests und Testen 2014
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(2014): Die Anderen als sozialer Kontext. Zur Bedeutung strategischer Interaktion. In: KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 66 (S1), S. 47-66. DOI: 10.1007/s11577-014-0258-5
Abstract: Strategisches Handeln bedeutet, dass die Ergebnisse einer Handlung von "Ego" von den Handlungen der "Alteri" abhängig sind. Solche Situationen sind zahlreich im Alltagsleben, in Wirtschaft und Politik. Pioniere wie Erving Goffman oder Raymond Boudon haben die Bedeutung strategischen Handelns für die soziologische Analyse frühzeitig erkannt. Die Handlungsmöglichkeiten anderer Personen bilden den strategischen Kontext einer Person. Zwischen Kontext und Handlung besteht eine Wechselwirkung, deren Dynamik mit spieltheoretischen Modellen analysiert werden kann. Anhand der drei Beispiele Verantwortungsdiffusion, Wettbewerb und relative Deprivation, sozialer Tausch und Vertrauensproblem wird strategisches Handeln erläutert und aufgezeigt, dass strategischer Kontext die Ressourcen und die Wahrnehmung von Chancen beeinflusst, die in Analysen strategischen Handelns eben nicht als exogen angenommen werden können. Analysen des strategischen Kontexts bewegen sich sowohl auf der Mikro- als auch auf der Makroebene. Allerdings sind die strikten Rationalitätsanforderungen der Modelle nicht immer erfüllt. Oft sind evolutionäre Erklärungen angemessener, die auf weniger restriktiven Annahmen adaptiven Verhaltens basieren. (Autorenreferat) zitiert von 7
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(2014): Die Analyse sozialer Kontexte. In: KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 66 (S1), S. 1-16. DOI: 10.1007/s11577-014-0260-y
Abstract: In einer Diskussion grundlegender Probleme der Kontextanalyse wird davon ausgegangen, dass individuelles Verhalten immer in soziale Zusammenhänge eingebettet ist und solche Kontexte eine zentrale Bedingung sind, um individuelles Verhalten zu erklären. aufgeführt. Es wird aufgezeigt, was sich unter einem Kontext verstehen lässt, und Beispiele für Kontexte und ihre Wirkungen werden gegeben. Die sozialen Mechanismen, durch die Kontexte wirken, werden skizziert. Anhand eines Mehrebenen-Modells werden die Probleme der theoretischen Beziehungen zwischen den Ebenen und die dabei auftretenden Schwierigkeiten angemessener statistischer Modellierung untersucht. So ist weitgehend unklar, wie die Mechanismen lauten, die einen Effekt von der Aggregatebene "Land" auf die Ebene "Individuum" unterstellen. Des Weiteren wird unter Verweis auf ähnliche Überlegungen von Simmel und Lazarsfeld auf "cross pressures" zwischen Kontexten eingegangen. Weiterhin werden nicht-lineare Effekte und Selektionseffekte (unobserved variables) als zwei weitere Probleme von Kontextanalysen behandelt. Die Überlegungen werden in einer Skizze einer Theorie der Kontexte zusammengefasst und Vorschläge, wie künftige Studien angelegt werden sollten, um Forschungslücken zu schließen, werden formuliert. (Autorenreferat) zitiert von 31
1988
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(1988): Age and context effects in lexical decision. An age by context interaction. In: Experimental aging research 14 (4), S. 201-205. DOI: 10.1080/03610738808259748
DOI: https://doi.org/10.1080/03610738808259748 Abstract: The present experiment demonstrates greater priming effects in a lexical decision task for older adults than for younger adults. Thirty-six older adults and thirty-six younger adults participated in a lexical decision experiment in which primes were category names and related targets were category exemplars that varied in category dominance. This manipulation of category dominance was intended to limit the predictability of target words based on prime words. Results showed that older adults had significantly greater priming effects than did younger adults. This outcome represents a departure from most studies of age effects on priming in lexical decision. It is suggested that older adults make greater use of context than younger adults when the context is of limited predictive value. zitiert von 38
Keywords: age differences, Context, Contextual Associations, Gerontologie, Lexical Decision, Priming
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