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2007
Reid, M. J.; Webster-Stratton, C.; Hammond, M. (2007): Enhancing a classroom social competence and problem-solving curriculum by offering parent training to families of moderate- to high-risk elementary school children. In: Journal of clinical child and adolescent psychology : the official journal for the Society of Clinical Child and Adolescent Psychology, American Psychological Association, Division 53 36 (4), S. 605-620. DOI: 10.1080/15374410701662741

DOI: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18088218

Abstract: The Incredible Years parent and classroom interventions were evaluated for the first time in elementary schools. Culturally diverse, socioeconomically disadvantaged schools were randomly assigned to intervention or control (CON). In intervention schools, all children received a 2-year classroom intervention beginning in kindergarten. In addition, indicated children were randomly assigned to also receive parent training (PT + CR) or only the classroom intervention (CR). PT + CR mothers reported that, following intervention, children showed fewer externalizing problems and more emotion regulation than CR or CON children. Observations showed that child-mother bonding was stronger in the PT + CR condition than in the CON condition, and PT + CR mothers were significantly more supportive and less critical than CR or CON mothers. Teachers reported that PT + CR mothers were significantly more involved in school and that children in the PT + CR and the CR conditions had significantly fewer externalizing problems than in the CON condition.

Keywords: Adult, Affective Symptoms/prevention & control/psychology, Child, Child Behavior Disorders/prevention & control/psychology, Child Behavior/psychology, Conduct Disorder/prevention & control/psychology, Developmental Disabilities/epidemiology/psychology, Female, Humans, Maternal Age, Mother-Child Relations, Object Attachment, Parents/education/psychology, Postkasten, Problem Solving, Problem-Based Learning/methods, Program Development, Program Evaluation, Psychotherapy, Group, Risk Factors, Schools/organization & administration, Social Adjustment, Social Behavior, social competence training, social competences, SvA, Teaching, Treatment Outcome
Stien, Jochen; Adler, Georg (2007): Trainingsprogramm zur Förderung der Sozialen Kompetenz bei altersdepressiven Patienten. In: PSYCHIATRISCHE PRAXIS 34 (3), S. 145-149. DOI: 10.1055/s-2007-974644

DOI: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17487808

Abstract: Anliegen Im Rahmen der gerontopsychiatrischen stationären oder teilstationären Behandlung altersdepressiver Patienten wurde ein Programm zur Förderung der sozialen Kompetenz entwickelt. Methode Innerhalb von 6 Sitzungen (üblicherweise 2-mal wöchentlich à 50 Minuten) wird in einer festen Gruppe von ca. 5 Patienten sozial kompetentes Verhalten in Form von Gruppengesprächen besprochen und mittels Rollenspielen eingeübt. Die Themen der Sitzungen umfassen übliche grundlegende kommunikative Fähigkeiten wie Loben, Bedanken, Beschweren etc. und werden in altersangepasste Situationen übertragen. Das Programm ist geeignet für altersdepressive Patienten, sofern keine Demenz, keine Psychose oder ein schlechter körperlicher Allgemeinzustand vorliegt. Die Durchführung obliegt üblicherweise einem Psychologen oder Arzt. Zur Diagnostik und Evaluation wurde ein eigenes Verfahren entwickelt, dass innerhalb einer Verhaltensprobe versucht, das Ausmaß sozial kompetenten Verhaltens vor und nach dem Training zu erfassen. Hierzu wurde eine standardisierte Situation erzeugt, die bestimmtes assertives Verhalten erfordert. Ergebnisse Das gezeigte Verhalten galt als Indikator für soziale Kompetenz. Die am Trainingsprogramm teilnehmenden Patienten wiesen in der Verhaltensprobe im Vergleich zur Kontrollgruppe deutlich höhere Werte im Hinblick auf die Soziale Kompetenz auf. Schlussfolgerungen Es kann davon ausgegangen werden, dass das vorliegende verhaltenstherapeutische Gruppenpsychotherapieprogramm für altersdepressive Patienten mit Defiziten im Bereich der Sozialen Kompetenz eine Verbesserung im Hinblick auf sozial kompetentes Verhalten erzielen und somit einen Beitrag zur Behandlung der Depression liefern kann. 01 Die dem Artikel zugrundeliegende Diplomarbeit des Autors unter dem Titel "Training sozialer Kompetenzen für Patienten mit Altersdepressionen" wurde im Jahr 2005 mit dem Georg-Gottlob-Studienpreis für Angewandte Psychologie des BDP ausgezeichnet. (www.bdp-verband.org/bdp/presse/2005/51111_psychologentag3.html).

Keywords: Aged, Alter, Assertiveness, Bedanken, Behavior Therapy, Beschweren, Bitten, Communication, Day Care, Medical, Depressive Disorder/rehabilitation, Disziplin, Empathie, Erkrankung, Humans, Loben, Patient Admission, Postkasten, Psychologie, Psychotherapy, Group, Role Playing, Social Adjustment, Social Behavior, social competence training, social competences, social learning, Soziale Angemessenheit, Sozialkompetenz, Sprachverhalten / sprachliches, zu Emotionen korreliertes Feedback, SV, training in social competences, Wertendes Sprachverhalten

2007

poliTE