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2015
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(2015): Soziales Verständnis. Theoretische Grundlagen, Konstruktion und Validierung zweier Testaufgaben zum Kernkonstrukt der sozialen Intelligenz. punkt um FILM, Magdeburg.
Abstract: Zwei multimediabasierte Testaufgaben zur Messung von sozialem Verständnis im Rahmen des integrativen Modells der sozialen Intelligenz von S. Weis und H.-M. Süß werden entwickelt und ihre Konstrukt- und Kriteriumsvalidität wird überprüft. Zudem wurde die Abhängigkeit der Befunde von den angewandten Scoring-Methoden betrachtet. Insgesamt wurden drei Studien durchgeführt. Im Fokus der ersten Untersuchung (N = 155) standen die psychometrischen Eigenschaften der beiden neukonstruierten Szenarien "Katrin" und "Daniel", ihre faktoranalytische Passung in den Untertest zum sozialen Verständnis des "Magdeburger Test zur Sozialen Intelligenz" (MTSI) sowie die Einbettung in das Netzwerk anderer Konstrukte. Auf der Grundlage einer Itemanalyse der Daten der ersten Studie wurden schwache Items aus den beiden Szenarien entfernt. Die psychometrischen Eigenschaften der gekürzten Versionen wurden in der zweiten Studie (N = 103) ermittelt. Zudem wurde untersucht, ob Selbstberichtsverfahren geeignet sind, soziales Verständnis akkurat zu erfassen und ob die Variable Geschlecht die Genauigkeit der Selbsteinschätzung moderiert. Hierzu wurde ein Selbstberichtsfragebogen zum sozialen Verständnis (SSV) entwickelt, der eng an die Anforderungen der Testaufgaben zum sozialen Verständnis des MTSI angelehnt wurde. Das Selbstberichtsinventar SSV wurde zusammen mit weiteren Selbstberichtsfragebogen vor der Bearbeitung der Szenarien vorgegeben. Nach der Bearbeitung der Neukonstruktionen wurden die Probanden gebeten, den SSV erneut zu beantworten. Aufgrund der Selbsterfahrung im Leistungstest sollte die Einschätzung der eigenen sozialen Fähigkeiten realistischer werden, sodass systematische Zusammenhänge zwischen den Szenarien und dem Selbstberichtsfragebogen zum sozialen Verständnis erwartet wurden. Ziel der dritten Untersuchung (N = 43) war eine erste Kriteriumsvalidierung der neuen Testaufgaben. Für die neuen Testaufgaben zum sozialen Verständnis des MTSI konnten gute psychometrische Eigenschaften und erste Hinweise auf Konstruktvalidität aufgezeigt werden. Zudem unterstützen die durchgeführten Untersuchungen die präferierte Verwendung von "Target Scoring" im Vergleich zu "Group Consensus Scoring".
Keywords: Empathie, Empathy, Humanwissenschaften, Intelligence, Intelligenz, Personality Scales & Inventories, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Persönlichkeitstests, Role Taking, Rollenübernahme, Scoring (Testing), Social Perception, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung, Test Validity, Testvalidität, Testwertvergabe, theory of mind 2008
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(2008): Theory and measurement of social intelligence as a cognitive performance construct.
Abstract: Examined social intelligence as a construct within the nomological network of existing human-ability constructs. Social intelligence is first discussed within a structural performance model that distinguishes between social understanding, social memory, social perception, and social creativity as the cognitive ability domains. This model also includes a hierarchal assumption in terms of a higher-order social-intelligence factor, and taxonomic considerations are applied that identify additional classificatory principles in definitions of social intelligence. Then, the development of a test battery to assess social intelligence in the operational ability domains (social understanding, social memory, and social perception) is presented. The multitrait-multimethod design included written and spoken language, pictures, and videos, and all tasks were systematically varied in terms of setting as well as number of people involved in situations. Thereafter, 2 empirical studies are presented that were conducted with 126 university students (mean age 21 years) and 182 adults (mean age 28 years), respectively. In both studies, participants completed the test battery of social intelligence, as well as German versions of the Berlin Intelligence Structure Test (BIS-Test), NEO-FFI, a simple reaction time task, a mouse speed task, Readspeed, the Social Behavior Questionnaire (FBS), and a biographical questionnaire. In addition, the participants in Study 2 completed a long-term memory task, an exhaustion questionnaire, the German version of the Social Emotional Intelligence Scale, an empathy questionnaire, the altruism scale of the German version of the FPI-R, and a depression questionnaire. The purpose of the studies was to examine the psychometric properties of social intelligence tasks and to examine construct validity of social intelligence. Results showed sufficient reliability, and a two-factor structural model of social intelligence was confirmed with correlated factors of social understanding and memory. No higher-order general social-intelligence factor was supported in Study 2. Social-intelligence factors were discernible from academic intelligence, whereas the social-memory factor correlated with BIS memory scores. Few gender effects were observed in both studies in favor of women. The results are discussed in regards to their consequences for the social-intelligence construct and the test approach as well as the underlying taxonomic considerations. Finally, considerations about test modifications and extensions are addressed.
Keywords: Academic Aptitude, BIS-TEST & NEO-FFI, cognitive ability, construct validity, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Fragebögen, Intelligence, Intelligenz, Kognitive Fähigkeiten, Measurement, Messung, Modelle, MODELS, multitrait-multimethod, Personality Scales & Inventories, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Persönlichkeitstests, psychometrics, Psychometrie, Questionnaires, social creativity, Social intelligence, social memory, Social Perception, Social Skills, social understanding, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung, Test Construction, Test Reliability, Test Validity, Testreliabilität, Testvalidität 2007
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(2007): Reviving the search for social intelligence - A multitrait-multimethod study of its structure and construct validity. In: Personality and Individual Differences 42 (1), S. 3-14. DOI: 10.1016/j.paid.2006.04.027
DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.04.027 Abstract: Investigated the multidimensionality of social intelligence and the differences between this concept and the concept of academic intelligence. A total of 118 high school and 1st-year psychology students aged 17 to 33 years completed the following measures: the Chapin Social Insight Test (SIT), the Social Translation Subtest (ST), a subtest of the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT-Faces), the Interpersonal Perception Task-15 (IPT-15), the Tacit Knowledge Inventory for managers (TKIM), and the Berlin Intelligence Structure Test (BIS). Additionally, social memory was tested verbally, pictorially, and video-based. Results support the suggested factor structure of social intelligence, and quite low correlations between social and academic intelligence tests are found, except for the social memory tests. It is concluded that the design of the postulated social intelligence model holds true, and that social and academic intelligence present 2 separate constructs.
Keywords: Academic Aptitude, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Intelligence, Intelligenz, Modelle, MODELS, multidimensionality of social intelligence & definition of academic intelligence, numerous tests on social memory & knowledge & understanding & academic intelligence, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, science direct, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Theorien, Theories 2006
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(2006) : Emotionale Intelligenz und interpersonale Fertigkeiten In: Schulze, Ralf; Freund, Alexander; Roberts, Richard D. (Hg.): Emotionale Intelligenz. Ein internationales Handbuch: Göttingen: Hogrefe, S. 291-309
Abstract: Obwohl angenommen wird, dass emotional intelligente Personen auch in sozialen Bereichen sehr versiert sind, ist diese Annahme bisher wenig untersucht worden. Es wird gezeigt, dass emotionsbasierte Fähigkeiten, wie sie in der Konzeption von J. D. Mayer und Mitarbeitern skizziert werden, einen Rahmen für die Erfassung interpersonaler Fertigkeiten darstellen. Die Forschung zur emotionalen Intelligenz (EI) umfasst Versuche, jene emotionalen Prozesse zu beschreiben, die Fertigkeiten zur Förderung von sozialen Interaktionen und Beziehungen zugrunde liegen. Anhand von empirischen Belegen wird dargestellt, dass die mit hoher EI verbundene emotionale Kompetenz Vorteile bei der sozialen Anpassung mit sich bringt. Die Arbeit steht in Übereinstimmung mit zahlreichen aktuellen Arbeiten, die auf der Annahme basieren, dass es emotionale Fertigkeiten mit einem hohen Allgemeinheitsgrad gibt. Insbesondere unterstützt sie die ursprüngliche Idee der leistungsbasierten EI-Messung.
Keywords: ABILITY, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Emotionsforschung, Personality Traits & Processes, Fähigkeit, Group & Interpersonal Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Gruppendynamik und interpersonelle Prozesse, relationship between emotional intelligence & interpersonal skills & social adjustment, Interaktionsforschung, Social Adjustment, Social intelligence, Social Perception & Cognition, Social Skills, Soziale Anpassung, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung und soziale Kognition -
(2006) : Soziale und emotionale Intelligenz. Gemeinsamkeiten und Unterschiede In: Schulze, Ralf; Freund, Alexander; Roberts, Richard D. (Hg.): Emotionale Intelligenz. Ein internationales Handbuch: Göttingen: Hogrefe, S. 101-115
Abstract: Um ein einheitliches Verständnis von emotionaler und sozialer Intelligenz zu erleichtern und kollaborative Forschung in diesen Bereichen voranzutreiben, werden historische Entwicklungen und empirische Befunde zum Thema soziale und emotionale Intelligenz vorgelegt. Der Überblick konzentriert sich in erster Linie auf eine klare Konzeptualisierung der Konstrukte sowie auf Fragen nach testtheoretischen Gütekriterien wie interne Konsistenz und Kriteriumsvalidität. In den Vergleich von emotionaler und sozialer Intelligenz werden auch Komponenten akademischer Intelligenz mit einbezogen. Des Weiteren liegt der Fokus auf Problemen bei der Interpretation von Forschungsergebnissen, welche durch das Fehlen theoretischer Kohärenz in den zugrundeliegenden empirischen Untersuchungen verursacht wurden. Es wird geschlussfolgert, dass soziale und emotionale Intelligenz sich überschneiden, multidimensional und voneinander abhängig sind. Zukünftige Forschung sollte sich auf folgende Themen konzentrieren: Übernahme von sinnvollen Begriffsunterscheidungen, wie sie aus der Literatur zu akademischer Intelligenz bekannt sind (zum Beispiel fluide vs. kristalline Intelligenz), Differenzierung von Komponenten beider Konstrukte (zum Beispiel Relation und Relevanz von Wissen über sich selbst und Wissen über andere) und weitere Entwicklung von - auch neuartigen - Verfahren.
Keywords: Begriffe, Concepts, conceptualizations & measurement & fluid intelligence vs crystallized intelligence & knowledge about oneself vs others, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Emotionsforschung, Intelligence, Intelligenz, Measurement, Messung, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Theories, Psychologische Theorien, Review, similarities & differences of social intelligence & emotional intelligence, Soziale Intelligenz -
(2006) : Messkonzepte sozialer Intelligenz - Literaturübersicht und Ausblick In: Schulze, Ralf; Freund, Alexander; Roberts, Richard D. (Hg.): Emotionale Intelligenz. Ein internationales Handbuch: Göttingen: Hogrefe, S. 213-234
Abstract: Beschrieben werden theoretische und empirische Ansätze zur sozialen Intelligenz. Strukturbefunde und Ergebnisse zur Validität des Konstrukts werden zusammenfassend dargestellt und entlang der angewandten Messkonzepte geordnet. Es wird gezeigt, dass die Ergebnisunterschiede zu einem beachtlichen Teil durch die Varianz der Messmethoden erklärt werden können, weshalb multimodal-multimethodale Designs zur Kontrolle dieser ungewollten Varianzquelle notwendig erscheinen. In einem weiteren Abschnitt werden die vorliegenden kognitiven Fähigkeitskonzepte in ein facettentheoretisches Rahmenmodell der sozialen Intelligenz integriert, das die vier Komponenten soziales Verständnis, soziales Gedächtnis, soziale Wahrnehmung und soziale Kreativität unterscheidet. Erste empirische Ergebnisse werden berichtet, die das Modell unterstützen. Abschließend werden einige konzeptuelle und methodische Gesichtspunkte diskutiert, die für künftige Studien bedeutsam erscheinen: Die Notwendigkeit, die intendierten Konstrukte und die korrespondierenden Aufgabenanforderungen genau zu spezifizieren und präzise zu fassen, die Konstruktion von Testinstrumenten, die die Breite der intendierten Konstrukte adäquat repräsentieren sowie eine angemessene Validierungsstrategie, die neben der Prüfung von Konstrukt-Validität und prädiktiver Validität auch augenscheinlich verwandte Konstrukte wie die emotionale Intelligenz (EI) berücksichtigt.
Keywords: ABILITY, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Fähigkeit, Emotionsforschung, Intelligence, Intelligenz, Measurement, Messung, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Theories, Psychologische Theorien, psychometrics, Psychometrie, Soziale Intelligenz 2005
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(2005) : Social intelligence - A review and critical disucssion of measurement concepts In: Schulze, Ralf; Roberts, Richard D. (Hg.): Emotional intelligence. An international handbook: Toronto: Hogrefe, S. 203-230
Abstract: Provides a description of theoretical and empirical approaches to sketch the nature and scope of the social intelligence construct. Detailed attention is given to the empirical investigations of the structure and validity of this construct. Research designs and outcomes of these studies are described along with a classification of the measurement procedures affecting the validity of the studies. The considerations support the assumption that method-related variance can explain a substantial part of the results. Therefore, the application of multitrait-multimethod designs to control for this bias is suggested. In addition, past theoretical and empirical accounts are integrated into a performance model of social intelligence with the main focus on the cognitive facets of the construct: social understanding, social memory, social perception, and social creativity. Some empirical data are provided that supports this model. The chapter concludes by discussing important conceptual and measurement issues for future research: the importance of thoroughly specifying the intended measurement construct and the corresponding task requirements, the construction of tests that reflect the real-life significance of the construct, and a well-considered validation strategy (construct and predictive validity) that also takes related constructs like emotional intelligence into account.
Keywords: ABILITY, Emotionsforschung, Fähigkeit, Individuelle Unterschiede, Individual Differences, Intelligence, Intelligenz, Measurement, Messung, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Theories, Psychologische Theorien, psychometrics, Psychometrie, Review, Soziale Intelligenz 2004
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(2004): Was ist machiavellische Intelligenz? Betrachtungen über eine wenig beachtete Seite unserer Psyche. In: Der Nervenarzt 75 (1), S. 1-5. DOI: 10.1007/s00115-003-1543-0
DOI: https://doi.org/10.1007/s00115-003-1543-0 Abstract: Aus ethologischer und evolutionspsychologischer Forschung geht immer deutlicher hervor, dass Intelligenz keine monolithische Funktionseinheit ist, sondern eine Reihe von Spezialfunktionen zur Lebensbewältigung umfasst, welche zum Teil sogar unterschiedliche evolutionäre Wurzeln aufweisen. Eine dieser Unterformen wird in Anlehnung an den italienischen Politiker und Schriftsteller aus dem 15. bzw. 16. Jahrhundert, Niccolo Machiavelli, "machiavellische Intelligenz" genannt. Sie ermöglicht soziale Manipulation im Dienste egoistischer Zielerreichung. Damit wird sie zur fassbaren psychologischen Grundlage der Machtausübung in sozialen Verbänden. Machiavellische Intelligenz kann sowohl bei höheren Primaten wie auch beim Menschen beobachtet und evaluiert, bei letzterem sogar gemessen werden.
Keywords: concept of Machiavellian intelligence, evidence from ethological & evolutionary psychological research, Evolution, Evolutionary Psychology, Evolutionspsychologie, Individual Differences, Individuelle Unterschiede, Intelligence, Intelligenz, Interpersonal Influences, Interpersonale Einflüsse, Machiavellianism, Machiavellismus, Macht, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Persuasive Communication, Persuasive Kommunikation, POWER, social manipulation skills & egotism & power in social groups, Soziale Intelligenz 2002
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(2002): Soziale Kompetenz - Definition, Strukturen und Prozesse. In: Zeitschrift für Psychologie 210 (4), S. 154-163. DOI: 10.1026//0044-3409.210.4.154
DOI: https://doi.org/10.1026//0044-3409.210.4.154 Abstract: Social competence is a prominent object of psychological research since many years. We discuss the basics of this research. First, we differentiate between social competence and social competent behavior, describe the natur of social competence and define it in contrast to related concepts like social intelligence. Second, we elaborate the structure of social competence which can be seen as a mix of single competencies. Third, a modell is presented, which describes the prosess from competence to competent behavior. Beside this we discuss research problems as well as research questions for the future.
Keywords: Begriffe, competence, Concepts, definition & differentiation & structure & model of genesis of socially competent behavior, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Kompetenz, Psychological Terminology, Psychologische Terminologie, Modelle, MODELS, Social Behavior, social competence & socially competent behavior, Social intelligence, social psychology, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, soziales Verhalten, Sozialpsychologie, topics for future research 1998
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(1998) : Soziale Intelligenz In: Roth, Erwin: Intelligenz. Grundlagen und neuere Forschung: Stuttgart: Kohlhammer, S. 216-244
Abstract: Nach Darstellung der Tatsache, dass ein klar abgegrenztes wissenschaftliches Konzept von Sozialer Intelligenz in der gängigen psychologischen Literatur kaum zu finden ist und dass es keine einheitliche Vorstellung vom Gegenstand "Sozialer Intelligenz" gibt, werden folgende Themenbereiche erörtert: (1) Versuch einer Abgrenzung von Intelligenz und Sozialer Intelligenz, (2) relevante Aspekte bei der Konzeptbildung der Sozialen Intelligenz (Alltagsverständnis, Handlungsbezogenheit, Komplexität, Wissensbezogenheit, Mehrdimensionalität, Transaktionalität, Kommunikations- und Interaktionsorientierung sowie Entwicklung von Sozialer Intelligenz), (3) benachbarte Konzepte und verwandte Begriffe (Weisheit, soziale Kompetenz, emotionale und personale Intelligenz, Durchsetzungsfähigkeit und Machiavellismus), (4) Möglichkeiten zur Messung Sozialer Intelligenz. Abschließend werden wesentliche Aspekte der Betrachtung von Sozialer Intelligenz als Konzept oder Konstrukt bzw. als Gegenstand diagnostischen Interesses diskutiert.
Keywords: differentiation from general intelligence & parameters of social intelligence & related terms & measurement, Emotionen, Emotions, conceptualization of social intelligence, Intelligence, Intelligenz, Interpersonal Interaction, Interpersonale Interaktion, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Assessment, Psychologische Messung, Social Behavior, Social Perception & Cognition, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung und soziale Kognition, soziales Verhalten 1988
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(1988): Alltags-Intelligenz. Praktisch, sozial, emotional. In: Psychologie heute 15 (10), S. 20-27
Abstract: Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit traditionelle Intelligenzkonzepte die soziale und praktische Intelligenz vernachlässigen. Forschungsarbeiten zur sozialen Intelligenz werden referiert, und die Zusammenhänge zwischen akademischer und sozialer Intelligenz werden diskutiert. Neuere Intelligenztheorien (Sternberg, Gardner) werden vorgestellt.
Keywords: ABILITY, Academic Aptitude, empirical results & theoretical concepts, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Fähigkeit, Intelligence, Intelligenz, neglect of social & practical intelligence in traditional intelligence concepts & relation between academic & social intelligence, overview, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Theorien, Theories
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