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2018
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(2018): SEAI. Social Emotional Artificial Intelligence Based on Damasio’s Theory of Mind. In: Frontiers in Robotics and AI 5. DOI: 10.3389/frobt.2018.00006
Abstract: A socially intelligent robot must be capable to extract meaningful information in real time from the social environment and react accordingly with coherent human-like behavior. Moreover, it should be able to internalize this information, to reason on it at a higher level, build its own opinions independently, and then automatically bias the decision-making according to its unique experience. In the last decades, neuroscience research highlighted the link between the evolution of such complex behavior and the evolution of a certain level of consciousness, which cannot leave out of a body that feels emotions as discriminants and prompters. In order to develop cognitive systems for social robotics with greater human-likeliness, we used an “understanding by building” approach to model and implement a well-known theory of mind in the form of an artificial intelligence, and we tested it on a sophisticated robotic platform. The name of the presented system is SEAI (Social Emotional Artificial Intelligence), a cognitive system specifically conceived for social and emotional robots. It is designed as a bio-inspired, highly modular, hybrid system with emotion modeling and high-level reasoning capabilities. It follows the deliberative/reactive paradigm where a knowledge-based expert system is aimed at dealing with the high-level symbolic reasoning, while a more conventional reactive paradigm is deputed to the low-level processing and control. The SEAI system is also enriched by a model that simulates the Damasio’s theory of consciousness and the theory of Somatic Markers. After a review of similar bio-inspired cognitive systems, we present the scientific foundations and their computational formalization at the basis of the SEAI framework. Then, a deeper technical description of the architecture is disclosed underlining the numerous parallelisms with the human cognitive system. Finally, the influence of artificial emotions and feelings, and their link with the robot’s beliefs and decisions have been tested in a physical humanoid involved in Human–Robot Interaction (HRI).
Keywords: Abstraktionsfähigkeit, Bewusstsein, Damasio's theory of consciousness, emotion, Fähigkeit, sich eine eigene Meinung zu bilden, Intelligenz, Interaktionspartner, Mensch oder Maschine, Menschsein als Voraussetznug für soziale Angemessenheit?, Schnelligkeit der Informationsverarbeitung (real time), theory of mind, Theory of Somatic Markers 2017
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(2017): Design and Evaluation of a Unique Social Perception System for Human–Robot Interaction. In: IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems 9 (4), S. 341-355. DOI: 10.1109/TCDS.2016.2598423
Abstract: Robot's perception is essential for performing high-level tasks such as understanding, learning, and in general, human-robot interaction (HRI). For this reason, different perception systems have been proposed for different robotic platforms in order to detect high-level features such as facial expressions and body gestures. However, due to the variety of robotics software architectures and hardware platforms, these highly customized solutions are hardly interchangeable and adaptable to different HRI contexts. In addition, most of the developed systems have one issue in common: they detect features without awareness of the real-world contexts (e.g., detection of environmental sound assuming that it belongs to a person who is speaking, or treating a face printed on a sheet of paper as belonging to a real subject). This paper presents a novel social perception system (SPS) that has been designed to address the previous issues. SPS is an out-ofthe- box system that can be integrated into different robotic platforms irrespective of hardware and software specifications. SPS detects, tracks, and delivers in real-time to robots, a wide range of human-and environment-relevant features with the awareness of their real-world contexts. We tested SPS in a typical scenario of HRI for the following purposes: to demonstrate the system capability in detecting several high-level perceptual features as well as to test the system capability to be integrated into different robotics platforms. Results show the promising capability of the system in perceiving real world in different social robotics platforms, as tested in two humanoid robots, i.e., FACE and ZENO.
Keywords: Design, Disziplin, Fähigkeit, das Gesicht eines Menschen von einem Poster im Hintergrund zu unterscheiden, Fähigkeit, Hintergrundgeräusche von einer Stimme zu unterscheiden, Fähigkeit, menschliche Anwesenheit zu erkennen, Fähigkeit, Relevantes von Irrelevantem zu unterscheiden, Favoriten, Ingenieurswissenschaft, Intelligenz, Mensch oder Maschine, Mensch-Technik-Relationen (MTR), Realtechnik, Social Perception System (SPS), Sozial Intelligente Agenten, Soziale Robotik, Soziosensitive Systeme, Technik, Technische Modelle/Frameworks/Algorithmen 2016
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(2016): Human-robot spatial interaction in a hallway Technische Universität Berlin, Dietrich Manzey und Rainer Hoeger
DOI: https://doi.org/10.14279/DEPOSITONCE-5084 Abstract: In general, previous research in human-robot interaction has provided evidence for the relevance of robotic motion behavior on positive impressions towards robots. In particular, a socially appropriate designed robotic distance behavior, avoiding personal space violations, has been reported to be essential for a comfortable human-robot spatial interaction. Unfortunately, human-robot proxemics lacks systematic explorations of accepted frontal approach and lateral passing distances in a hallway, and existing studies are complicated to relate to each other due to the application of many different robots and a high variance of further incomparable study details. Thus, the primary research goal of this dissertation was to explore accepted frontal approach and lateral passing distances for an autonomously moving robot toward a standing human in a hallway, and supplementary, the relation of these distance preferences to the robot’s level of speed and human likeness. In addition, the present work intends to explore the relevance of a robot’s proxemic behavior for its overall motion acceptance, and people’s underlying psychological motives guiding their preferences. Towards an exploration of these research objectives, a method comprising a series of three studies was conceptualized and conducted in comparable hallway-like settings. In a first study, participants were instructed to actively control a robot’s frontal approach and its lateral passing distance according to their arousing feelings of discomfort. In two successive studies, the analyzed thresholds of comfort were validated for two diverse robots, autonomously maintaining frontal approach and lateral passing distances in a hallway. In addition, potential influences of a robot’s level of speed (0.6m/s, 0.8m/s) and human likeness (machine-, human-like) on subjects’ distance preferences were explored. In these studies, participants’ sensations were captured by using a set of questionnaires. Obtained results uncovered that accepted frontal approach (approximate 0.8m) and lateral passing mean distances (approximate 0.4m) towards autonomously moving robots in a hallway exist, and that these distances were not significantly affected by the simulated autonomy of the robots. However, a faster robot speed (0.8m/s) significantly increased subjects’ distance preferences. The different outward robot designs of the employed robots had no significant influence on subjects’ frontal distance preferences. In contrast, the manipulated level of human likeness showed that a more human-like robot design had only significant influences on subjects’ lateral distance preferences when a real human face was projected on a robot’s screen (decrease in lateral distances by more than 0.1m). Essentially, in line with previous research, the present work shows that a socially acceptable moving robot should consider people’s distance preferences in order to avoid feelings of discomfort, and to increase the perceived safety and the overall motion acceptance. In consensus with prevailing psychological motives in human-human spatial interactions, the present work suggests similar mechanisms in a human-robot spatial interaction guiding subjects’ preferences. Ultimately, beyond the attained mean distances, frontal approach distances of 1.1m and lateral passing distances of 0.6m were suggested for designing a socially appropriate first contact for a large majority of individuals, which in turn supports a facilitated societal integration. Limitations of this research project are discussed and suggestions for future investigations are presented. Insgesamt hat die bisherige Forschung in human-robot interaction gezeigt, dass das Bewegungsverhalten eines Roboters für positive Eindrücke gegenüber Robotern von Relevanz ist. Ein sozial angemessen gestaltetes Abstandsverhalten von Robotern, dass Verletzungen des personal space vermeidet, wird vor allem als ein essentielles Kriterium für eine komfortable räumliche Interaktion zwischen Mensch und Roboter postuliert. Leider mangelt es der human-robot proxemics bisher an systematischen Untersuchungen zu akzeptierten frontalen Annäherungsdistanzen und seitlichen Passierdistanzen im Gang, und weiterhin ist es schwierig, aufgrund von vielen unterschiedlich verwendeten Robotern sowie einer hohen Varianz von zahlreichen anderen unvergleichbaren Studienmerkmalen, bereits durchgeführte Studien aufeinander zu beziehen.\tDemzufolge war das primäre Forschungsziel dieser Dissertation akzeptierte frontale Annäherungs- und seitliche Passierdistanzen von einem autonom fahrenden Roboter gegenüber einem im Gang stehenden Menschen zu explorieren, und darauf aufbauend, die Beziehung von Distanzpräferenzen zu der Geschwindigkeit und Menschenähnlichkeit des Roboters zu erforschen. Außerdem beabsichtigt die vorliegende Arbeit die Relevanz des proxemischen Verhaltens eines Roboters für dessen gesamte Bewegungsakzeptanz zu ergründen sowie Einblicke auf die zugrunde liegenden psychologischen Motive der Distanzpräferenzen zu erhalten. Die Grundlage für die Erforschung dieser Ziele bildet eine Serie von drei Studien, die in vergleichbaren gangähnlichen Versuchsumgebungen durchgeführt wurden. In der ersten Studie mussten die Probanden die frontale Annäherungsdistanz und die seitliche Passierdistanz des Roboters in Abhängigkeit ihrer räumlichen Behaglichkeit selbst kontrollieren. In zwei nachfolgenden Studien wurden die analysierten Komfortschwellen mit zwei unterschiedlichen Robotern validiert, die frontale Annäherungs- und seitliche Passierdistanzen im Gang autonom einhielten. Desweiteren wurden potentielle Einflüsse der Robotergeschwindigkeit (0.6m/s, 0.8m/s) und der Menschenähnlichkeit (maschinenähnlich/menschenähnlich) des Roboters auf die Distanzpräferenzen der Probanden untersucht. Hierfür wurden die Empfindungen der Probanden mit Hilfe von Fragebögen gemessen. Die gewonnenen Ergebnisse zeigten, dass eine durchschnittlich akzeptierte frontale Annäherungs- (ungefähr 0.8m) und eine durchschnittlich akzeptierte seitliche Passierdistanz (ungefähr 0.4m) gegenüber autonom fahrender Roboter im Gang existiert, und das diese Distanzen nicht signifikant durch die simulierte Autonomie der Roboter beeinflusst wurden. Allerdings führte eine höhere Robotergeschwindigkeit (0.8m/s) zu einer signifikanten Vergrößerung der Distanzpräferenzen. Der unterschiedliche äußere Erscheinungscharakter der beiden verwendeten Roboter hatte keinen signifikanten Einfluss auf die frontalen Distanzpräferenzen der Probanden. Im Gegensatz dazu zeigte die Manipulation der Menschenähnlichkeit, dass ein eher menschenähnlich anmutender Roboter zu einer signifikanten Verringerung der seitlichen Distanzpräferenzen führt, wenn ein reales menschliches Gesicht auf dem Bildschirm des Roboters projeziert wurde (Verringerung der seitlichen Distanz um mehr also 0.1m). Im Wesentlichen bestätigt die vorliegende Arbeit vorherige Forschungsaktivitäten, denn sie zeigt, dass menschliche Distanzpräferenzen berücksichtigt werden müssen, um ein sozial akzeptiertes Bewegungsverhalten eines Roboters zu bewirken, und damit Unbehaglichkeit zu vermeiden und die wahrgenommene Sicherheit sowie die gesamte Bewegungsakzeptanz zu erhöhen. Weiterhin lassen die erzielten Ergebnisse vermuten, dass die präferenzbestimmenden Mechanismen in der räumlichen Interaktion zwischen Mensch und Roboter sich sehr mit den vorherrschenden psychologischen Motiven aus der räumlichen Interaktion zwischen Menschen ähneln. Abschließend, und unabhängig von den berichteten Durchschnittsdistanzen, verdeutlichten die gewonnenen Ergebnisse, dass eine frontale Annäherungsdistanz von 1.1m und eine seitliche Passierdistanz von 0.6m wesentlich geeigneter sind, um einen sozial angemessenen Erstkontakt für eine große Mehrheit von Individuen zu gewährleisten, was wiederum zu einer erleichterten sozialen Integration führt. Die Limitationen dieses Forschungsprojekts sind diskutiert und Vorschläge für weiterführende Forschungsaktivitäten sind präsentiert.
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(2015): Soziales Verständnis. Theoretische Grundlagen, Konstruktion und Validierung zweier Testaufgaben zum Kernkonstrukt der sozialen Intelligenz. punkt um FILM, Magdeburg.
Abstract: Zwei multimediabasierte Testaufgaben zur Messung von sozialem Verständnis im Rahmen des integrativen Modells der sozialen Intelligenz von S. Weis und H.-M. Süß werden entwickelt und ihre Konstrukt- und Kriteriumsvalidität wird überprüft. Zudem wurde die Abhängigkeit der Befunde von den angewandten Scoring-Methoden betrachtet. Insgesamt wurden drei Studien durchgeführt. Im Fokus der ersten Untersuchung (N = 155) standen die psychometrischen Eigenschaften der beiden neukonstruierten Szenarien "Katrin" und "Daniel", ihre faktoranalytische Passung in den Untertest zum sozialen Verständnis des "Magdeburger Test zur Sozialen Intelligenz" (MTSI) sowie die Einbettung in das Netzwerk anderer Konstrukte. Auf der Grundlage einer Itemanalyse der Daten der ersten Studie wurden schwache Items aus den beiden Szenarien entfernt. Die psychometrischen Eigenschaften der gekürzten Versionen wurden in der zweiten Studie (N = 103) ermittelt. Zudem wurde untersucht, ob Selbstberichtsverfahren geeignet sind, soziales Verständnis akkurat zu erfassen und ob die Variable Geschlecht die Genauigkeit der Selbsteinschätzung moderiert. Hierzu wurde ein Selbstberichtsfragebogen zum sozialen Verständnis (SSV) entwickelt, der eng an die Anforderungen der Testaufgaben zum sozialen Verständnis des MTSI angelehnt wurde. Das Selbstberichtsinventar SSV wurde zusammen mit weiteren Selbstberichtsfragebogen vor der Bearbeitung der Szenarien vorgegeben. Nach der Bearbeitung der Neukonstruktionen wurden die Probanden gebeten, den SSV erneut zu beantworten. Aufgrund der Selbsterfahrung im Leistungstest sollte die Einschätzung der eigenen sozialen Fähigkeiten realistischer werden, sodass systematische Zusammenhänge zwischen den Szenarien und dem Selbstberichtsfragebogen zum sozialen Verständnis erwartet wurden. Ziel der dritten Untersuchung (N = 43) war eine erste Kriteriumsvalidierung der neuen Testaufgaben. Für die neuen Testaufgaben zum sozialen Verständnis des MTSI konnten gute psychometrische Eigenschaften und erste Hinweise auf Konstruktvalidität aufgezeigt werden. Zudem unterstützen die durchgeführten Untersuchungen die präferierte Verwendung von "Target Scoring" im Vergleich zu "Group Consensus Scoring".
Keywords: Empathie, Empathy, Humanwissenschaften, Intelligence, Intelligenz, Personality Scales & Inventories, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Persönlichkeitstests, Role Taking, Rollenübernahme, Scoring (Testing), Social Perception, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung, Test Validity, Testvalidität, Testwertvergabe, theory of mind -
(2015): The cue is the key. The relevance of cues and contextual information in the social understanding tasks of the Magdeburg Test of Social Intelligence. In: European Journal of Psychological Assessment 31 (1), S. 38-44. DOI: 10.1027/1015-5759/a000204
DOI: https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000204 Abstract: In contrast to former tests, the Magdeburg Test of Social Intelligence measures social understanding with a scenario approach. Each scenario is based on one real target person and includes both social cues and contextual information about this person in different realistic situations. The subjects' task is to understand the given social cues and to judge the target persons' cognitions, emotions, and relationships to other people. However, subjects can potentially use only contextual information instead of social cues or base their judgments equally on both. The present study was aimed at examining the relative contribution of social cues and contextual information. In an experiment (N = 126), the following conditions were manipulated: Participants were given (1) only social cues, (2) only contextual information, or (3) both components. Results showed that social cues played a more important role in this social understanding task than the contextual information.
Keywords: Contextual Associations, Cues, empirical examination, Hinweisreize, importance of social cues & contextual information, Intelligence, Intelligenz, Kontextgebundene Assoziationen, Magdeburg Test of Social Intelligence (MTSI-2), MTSI, only social cues vs only contextual information vs social cues plus contextual information, Personality Measures, Personality Scales & Inventories, Persönlichkeitstests, scenario approach during testing, Social Behavior, social psychology, Soziale Intelligenz, soziales Verhalten, Sozialpsychologie, Test Construction, Testkonstruktion, Tests & Testing, Tests und Testen 2013
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Aylett, Ruth; Krenn, Brigitte; Pelachaud, Catherine; Shimodaira, Hiroshi (Hg.) (2013): Intelligent Virtual Agents. 13th International Conference IVA 2013 Proceedings. Berlin; Heidelberg: Springer
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(2011): Towards an Effective Design of Social Robots. In: International Journal of Social Robotics 3 (4), S. 333-335. DOI: 10.1007/s12369-011-0121-z
Abstract: In the past decade, we have witnessed an intensive progress of technology spurred on by community initiatives. The guest editors had its first meeting in 2010 to find that it was timely for the community to collectively document the recent advances in social robotics through a special issue in the International Journal of Social Robotics. This special issue presents various designs for social robots in order to make them more effective and natural for human-robot interactions. Social robots are autonomous robots that are able to interact and communicate among themselves, with humans, and with the environment and are designed to operate according to the established social and cultural norms. The main requirement for such robots is intelligence, which forms the basis of human-robot interaction. Many design requirements should be considered for social robots. Among these are the abilities to: 1. recognize the presence of a human through its senses such as vision, touch and sound; 2. engage in physical acknowledgment such as holding or touching; 3. use physical motions and gestures; 4. express and/or perceive emotions and 5. engage in a conversation. This special issue addresses various challenges in the design of social robots, which can be used in a variety of applications, such as research platforms, toys and games, educational tools, and therapeutic aids.
Keywords: Ausdrücken und Erkennen von Emotion, Design, Disziplin, Emotionserkennung, Fähigkeit zu physischer Rückmeldung (Berührung etc.), Fähigkeit, eine Konversation zu führen, Fähigkeit, menschliche Anwesenheit zu erkennen, Gestische und mobile Fähigkeiten, Ingenieurswissenschaft, Intelligenz, Interaktionspartner, Mensch oder Maschine, Mensch-Technik-Relationen (MTR), Realtechnik, Sozial Intelligente Agenten, Soziale Robotik, Technik 2008
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(2008) : Neue Wege zur leistungsbasierten Erfassung sozialer Intelligenz und erste Befunde In: Sarges, Werner; Scheffer, David (Hg.): Innovative Ansätze für die Eignungsdiagnostik: Göttingen: Hogrefe, S. 129-143
Abstract: Es wird informiert über die Entwicklung und Validierung des "Magdeburger Tests zur Sozialen Intelligenz" (SIM). Zunächst werden Überlegungen zur Bedeutung sozialer Kompetenzen in der Eignungsdiagnostik angestellt und terminologische Aspekte geklärt. Außerdem werden einige grundlegende methodische Probleme bei der Messung sozialer Intelligenz einschließlich möglicher Lösungen beschrieben: fehlender Theoriebezug; unsystematische Verwendung von Messkonzepten und Aufgabeninhalten; fehlender Realitätsbezug; dekontextualisierte Stimuli. Im SIM wird soziales Verständnis durch Szenarien erfasst. In Aufgaben zum sozialen Gedächtnis werden Probanden in limitierter Darbietungszeit mit sozialen Stimuli konfrontiert, deren Details sie anschließend korrekt erinnern sollen. Bei den Aufgaben zur sozialen Wahrnehmung werden Zielreize präsentiert, auf die die Probanden im anschließend gezeigten Aufgabenmaterial so schnell wie möglich reagieren sollen. Ein Validierung wurde an einer Stichprobe von 126 Studierenden vorgenommen. Strukturbefunde und Befunde zu den Außenbezügen sozialer Intelligenz werden mitgeteilt. Es wird betont, dass es mit den bisherigen Arbeiten gelungen ist, das facettentheoretisch konzipierte Modell der sozialen Intelligenz zu operationalisieren, leistungsbasiert reliabel zu erfassen und einige Aspekte der Konstruktvalidität nach innen (Binnenstruktur) und nach außen (Abgrenzung von der akademischen Intelligenz und allgemeinen auditiven Fähigkeiten) zu belegen.
Keywords: Berufs- und arbeitspsychologische Tests, Comprehension, development & validation of Magdeburger Test zur Sozialen Intelligenz (SIM), Eignungsdiagnostik, Eignungstests, facet theory concept of social intelligence & construct validity & discriminative validity, Aptitude Measures, Gedächtnis, Intelligence, Intelligenz, MEMORY, Occupational & Employment Testing, performance-based test for assessment of social intelligence, Personality Measures, Personality Scales & Inventories, Persönlichkeitstests, Social Perception, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung, Test Construction, Test Reliability, Test Validity, Testkonstruktion, Testreliabilität, Testvalidität, Verständnis -
(2008): Theory and measurement of social intelligence as a cognitive performance construct.
Abstract: Examined social intelligence as a construct within the nomological network of existing human-ability constructs. Social intelligence is first discussed within a structural performance model that distinguishes between social understanding, social memory, social perception, and social creativity as the cognitive ability domains. This model also includes a hierarchal assumption in terms of a higher-order social-intelligence factor, and taxonomic considerations are applied that identify additional classificatory principles in definitions of social intelligence. Then, the development of a test battery to assess social intelligence in the operational ability domains (social understanding, social memory, and social perception) is presented. The multitrait-multimethod design included written and spoken language, pictures, and videos, and all tasks were systematically varied in terms of setting as well as number of people involved in situations. Thereafter, 2 empirical studies are presented that were conducted with 126 university students (mean age 21 years) and 182 adults (mean age 28 years), respectively. In both studies, participants completed the test battery of social intelligence, as well as German versions of the Berlin Intelligence Structure Test (BIS-Test), NEO-FFI, a simple reaction time task, a mouse speed task, Readspeed, the Social Behavior Questionnaire (FBS), and a biographical questionnaire. In addition, the participants in Study 2 completed a long-term memory task, an exhaustion questionnaire, the German version of the Social Emotional Intelligence Scale, an empathy questionnaire, the altruism scale of the German version of the FPI-R, and a depression questionnaire. The purpose of the studies was to examine the psychometric properties of social intelligence tasks and to examine construct validity of social intelligence. Results showed sufficient reliability, and a two-factor structural model of social intelligence was confirmed with correlated factors of social understanding and memory. No higher-order general social-intelligence factor was supported in Study 2. Social-intelligence factors were discernible from academic intelligence, whereas the social-memory factor correlated with BIS memory scores. Few gender effects were observed in both studies in favor of women. The results are discussed in regards to their consequences for the social-intelligence construct and the test approach as well as the underlying taxonomic considerations. Finally, considerations about test modifications and extensions are addressed.
Keywords: Academic Aptitude, BIS-TEST & NEO-FFI, cognitive ability, construct validity, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Fragebögen, Intelligence, Intelligenz, Kognitive Fähigkeiten, Measurement, Messung, Modelle, MODELS, multitrait-multimethod, Personality Scales & Inventories, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Persönlichkeitstests, psychometrics, Psychometrie, Questionnaires, social creativity, Social intelligence, social memory, Social Perception, Social Skills, social understanding, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung, Test Construction, Test Reliability, Test Validity, Testreliabilität, Testvalidität 2007
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(2007): Reviving the search for social intelligence - A multitrait-multimethod study of its structure and construct validity. In: Personality and Individual Differences 42 (1), S. 3-14. DOI: 10.1016/j.paid.2006.04.027
DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.04.027 Abstract: Investigated the multidimensionality of social intelligence and the differences between this concept and the concept of academic intelligence. A total of 118 high school and 1st-year psychology students aged 17 to 33 years completed the following measures: the Chapin Social Insight Test (SIT), the Social Translation Subtest (ST), a subtest of the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT-Faces), the Interpersonal Perception Task-15 (IPT-15), the Tacit Knowledge Inventory for managers (TKIM), and the Berlin Intelligence Structure Test (BIS). Additionally, social memory was tested verbally, pictorially, and video-based. Results support the suggested factor structure of social intelligence, and quite low correlations between social and academic intelligence tests are found, except for the social memory tests. It is concluded that the design of the postulated social intelligence model holds true, and that social and academic intelligence present 2 separate constructs.
Keywords: Academic Aptitude, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Intelligence, Intelligenz, Modelle, MODELS, multidimensionality of social intelligence & definition of academic intelligence, numerous tests on social memory & knowledge & understanding & academic intelligence, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, science direct, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Theorien, Theories 2006
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(2006) : Soziale und emotionale Intelligenz. Gemeinsamkeiten und Unterschiede In: Schulze, Ralf; Freund, Alexander; Roberts, Richard D. (Hg.): Emotionale Intelligenz. Ein internationales Handbuch: Göttingen: Hogrefe, S. 101-115
Abstract: Um ein einheitliches Verständnis von emotionaler und sozialer Intelligenz zu erleichtern und kollaborative Forschung in diesen Bereichen voranzutreiben, werden historische Entwicklungen und empirische Befunde zum Thema soziale und emotionale Intelligenz vorgelegt. Der Überblick konzentriert sich in erster Linie auf eine klare Konzeptualisierung der Konstrukte sowie auf Fragen nach testtheoretischen Gütekriterien wie interne Konsistenz und Kriteriumsvalidität. In den Vergleich von emotionaler und sozialer Intelligenz werden auch Komponenten akademischer Intelligenz mit einbezogen. Des Weiteren liegt der Fokus auf Problemen bei der Interpretation von Forschungsergebnissen, welche durch das Fehlen theoretischer Kohärenz in den zugrundeliegenden empirischen Untersuchungen verursacht wurden. Es wird geschlussfolgert, dass soziale und emotionale Intelligenz sich überschneiden, multidimensional und voneinander abhängig sind. Zukünftige Forschung sollte sich auf folgende Themen konzentrieren: Übernahme von sinnvollen Begriffsunterscheidungen, wie sie aus der Literatur zu akademischer Intelligenz bekannt sind (zum Beispiel fluide vs. kristalline Intelligenz), Differenzierung von Komponenten beider Konstrukte (zum Beispiel Relation und Relevanz von Wissen über sich selbst und Wissen über andere) und weitere Entwicklung von - auch neuartigen - Verfahren.
Keywords: Begriffe, Concepts, conceptualizations & measurement & fluid intelligence vs crystallized intelligence & knowledge about oneself vs others, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Emotionsforschung, Intelligence, Intelligenz, Measurement, Messung, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Theories, Psychologische Theorien, Review, similarities & differences of social intelligence & emotional intelligence, Soziale Intelligenz -
(2006): Soziale Kompetenz und Emotionale Intelligenz. In: Qualitätssicherung und Evaluation in Personalauswahl und Eignungsbeurteilung. Riezlern-Reader XV, S. 176-191
Abstract: Die gesellschaftlichen Veränderungen stellen hohe Anforderungen an die Anpassung eines Menschen an seine soziale Umwelt. In diesem Zusammenhang, auch im Berufsleben, sind die Konstrukte Soziale Kompetenz und Emotionale Intelligenz von Bedeutung. Soziale Kompetenz wird dabei definiert als das Bestreben einer möglichst gleichmäßigen Verwirklichung der Interessen aller beteiligten Personen. Die Ausführungen zu diesem Konstrukt beziehen sich u. a. auf: Definition und Abgrenzung, Strukturen, Modelle über die Entstehung von gezielt sozial kompetentem Verhalten, verwandte Begriffe (Soziale Intelligenz, Interpersonale Kompetenz). Emotionale Intelligenz ist letztlich ein Unterbereich der Sozialen Kompetenz und bezieht sich auf den Gesichtspunkt des Gefühls im sozialen Kontext. Die Ausführungen zu diesem Konstrukt beziehen sich auf: Definition, gebräuchliche Erhebungsverfahren (Fragebogenverfahren, Rollenspiele, "In vivo" Test, Videotechniken und computergestützte Verfahren). Vorteile und mögliche Einschränkungen der Verfahrensarten werden ausführlich diskutiert.
Keywords: definition & models & assessment methods, Emotional Control, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Emotionale Kontrolle, Empirical Methods, Empirische Methoden, Intelligence, Intelligenz, Measurement, Messung, Methodik, Personalmanagement, Psychometrics & Statistics & Methodology, Psychometrie, social competence & emotional intelligence as socially important constructs, Social intelligence, social psychology, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Sozialpsychologie, Statistik, Wirtschaftspsychologie -
(2006) : Messkonzepte sozialer Intelligenz - Literaturübersicht und Ausblick In: Schulze, Ralf; Freund, Alexander; Roberts, Richard D. (Hg.): Emotionale Intelligenz. Ein internationales Handbuch: Göttingen: Hogrefe, S. 213-234
Abstract: Beschrieben werden theoretische und empirische Ansätze zur sozialen Intelligenz. Strukturbefunde und Ergebnisse zur Validität des Konstrukts werden zusammenfassend dargestellt und entlang der angewandten Messkonzepte geordnet. Es wird gezeigt, dass die Ergebnisunterschiede zu einem beachtlichen Teil durch die Varianz der Messmethoden erklärt werden können, weshalb multimodal-multimethodale Designs zur Kontrolle dieser ungewollten Varianzquelle notwendig erscheinen. In einem weiteren Abschnitt werden die vorliegenden kognitiven Fähigkeitskonzepte in ein facettentheoretisches Rahmenmodell der sozialen Intelligenz integriert, das die vier Komponenten soziales Verständnis, soziales Gedächtnis, soziale Wahrnehmung und soziale Kreativität unterscheidet. Erste empirische Ergebnisse werden berichtet, die das Modell unterstützen. Abschließend werden einige konzeptuelle und methodische Gesichtspunkte diskutiert, die für künftige Studien bedeutsam erscheinen: Die Notwendigkeit, die intendierten Konstrukte und die korrespondierenden Aufgabenanforderungen genau zu spezifizieren und präzise zu fassen, die Konstruktion von Testinstrumenten, die die Breite der intendierten Konstrukte adäquat repräsentieren sowie eine angemessene Validierungsstrategie, die neben der Prüfung von Konstrukt-Validität und prädiktiver Validität auch augenscheinlich verwandte Konstrukte wie die emotionale Intelligenz (EI) berücksichtigt.
Keywords: ABILITY, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Fähigkeit, Emotionsforschung, Intelligence, Intelligenz, Measurement, Messung, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Theories, Psychologische Theorien, psychometrics, Psychometrie, Soziale Intelligenz 2005
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(2005): Understanding and being understood. The impact of intelligence and dispositional valuations on social relationships.
Abstract: The current dissertation investigated the role of cognitive personality traits on the mutual understanding between interaction partners. For this purpose, main effects of intelligence and dispositional valuations were studied (n=1099). In addition, it was asked whether within-dyad personality differences affect mutual understanding and whether gifted individuals differ from a comparison group of university students in their level of social adjustment. Results indicated that individuals perceive a relation between the intelligence level of their interaction partners and the quality of their social relationships. However, such an effect could not be replicated with psychometric intelligence measures (with the exception of vocabulary). Second, the results of the current study did not support the contention that dyadic personality differences constrain communication quality. Third, it could be shown that the sample of gifted individuals was less well adjusted than the sample of college graduates. However, several indications were found that this was not due to their extremely high intelligence but to an oversampling of gifted individuals with adjustment problems. Together, the results showed that mutual understanding is an important factor in the development of close relationships. However, the limited impact of intelligence and dispositional valuations on the quality of dyadic interactions suggests that most people are able to cope with the demands of interpersonal interactions without having a high intelligence level. In addition, most conversation partners seem able to understand each other in spite of within-dyad personality differences.
Keywords: Comprehension, Dyaden, Dyads, Freundschaft, friendship, Gruppenverhalten, impact of intelligence & dispositional valuations on mutual comprehension in close social relationships, Intelligence, Intelligenz, Interpersonal Interaction, Interpersonale Interaktion, Intimacy, Intimität, perceived quality of relationship & dyadic interactions, Personal Values, Personality Traits, Persönliche Werte, Persönlichkeitsmerkmale, Social Perception & Cognition, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung und soziale Kognition, Sozialpsychologie, Verständnis -
(2005) : Social intelligence - A review and critical disucssion of measurement concepts In: Schulze, Ralf; Roberts, Richard D. (Hg.): Emotional intelligence. An international handbook: Toronto: Hogrefe, S. 203-230
Abstract: Provides a description of theoretical and empirical approaches to sketch the nature and scope of the social intelligence construct. Detailed attention is given to the empirical investigations of the structure and validity of this construct. Research designs and outcomes of these studies are described along with a classification of the measurement procedures affecting the validity of the studies. The considerations support the assumption that method-related variance can explain a substantial part of the results. Therefore, the application of multitrait-multimethod designs to control for this bias is suggested. In addition, past theoretical and empirical accounts are integrated into a performance model of social intelligence with the main focus on the cognitive facets of the construct: social understanding, social memory, social perception, and social creativity. Some empirical data are provided that supports this model. The chapter concludes by discussing important conceptual and measurement issues for future research: the importance of thoroughly specifying the intended measurement construct and the corresponding task requirements, the construction of tests that reflect the real-life significance of the construct, and a well-considered validation strategy (construct and predictive validity) that also takes related constructs like emotional intelligence into account.
Keywords: ABILITY, Emotionsforschung, Fähigkeit, Individuelle Unterschiede, Individual Differences, Intelligence, Intelligenz, Measurement, Messung, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Theories, Psychologische Theorien, psychometrics, Psychometrie, Review, Soziale Intelligenz 2004
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(2004): Was ist machiavellische Intelligenz? Betrachtungen über eine wenig beachtete Seite unserer Psyche. In: Der Nervenarzt 75 (1), S. 1-5. DOI: 10.1007/s00115-003-1543-0
DOI: https://doi.org/10.1007/s00115-003-1543-0 Abstract: Aus ethologischer und evolutionspsychologischer Forschung geht immer deutlicher hervor, dass Intelligenz keine monolithische Funktionseinheit ist, sondern eine Reihe von Spezialfunktionen zur Lebensbewältigung umfasst, welche zum Teil sogar unterschiedliche evolutionäre Wurzeln aufweisen. Eine dieser Unterformen wird in Anlehnung an den italienischen Politiker und Schriftsteller aus dem 15. bzw. 16. Jahrhundert, Niccolo Machiavelli, "machiavellische Intelligenz" genannt. Sie ermöglicht soziale Manipulation im Dienste egoistischer Zielerreichung. Damit wird sie zur fassbaren psychologischen Grundlage der Machtausübung in sozialen Verbänden. Machiavellische Intelligenz kann sowohl bei höheren Primaten wie auch beim Menschen beobachtet und evaluiert, bei letzterem sogar gemessen werden.
Keywords: concept of Machiavellian intelligence, evidence from ethological & evolutionary psychological research, Evolution, Evolutionary Psychology, Evolutionspsychologie, Individual Differences, Individuelle Unterschiede, Intelligence, Intelligenz, Interpersonal Influences, Interpersonale Einflüsse, Machiavellianism, Machiavellismus, Macht, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Persuasive Communication, Persuasive Kommunikation, POWER, social manipulation skills & egotism & power in social groups, Soziale Intelligenz 1998
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(1998) : Soziale Intelligenz In: Roth, Erwin: Intelligenz. Grundlagen und neuere Forschung: Stuttgart: Kohlhammer, S. 216-244
Abstract: Nach Darstellung der Tatsache, dass ein klar abgegrenztes wissenschaftliches Konzept von Sozialer Intelligenz in der gängigen psychologischen Literatur kaum zu finden ist und dass es keine einheitliche Vorstellung vom Gegenstand "Sozialer Intelligenz" gibt, werden folgende Themenbereiche erörtert: (1) Versuch einer Abgrenzung von Intelligenz und Sozialer Intelligenz, (2) relevante Aspekte bei der Konzeptbildung der Sozialen Intelligenz (Alltagsverständnis, Handlungsbezogenheit, Komplexität, Wissensbezogenheit, Mehrdimensionalität, Transaktionalität, Kommunikations- und Interaktionsorientierung sowie Entwicklung von Sozialer Intelligenz), (3) benachbarte Konzepte und verwandte Begriffe (Weisheit, soziale Kompetenz, emotionale und personale Intelligenz, Durchsetzungsfähigkeit und Machiavellismus), (4) Möglichkeiten zur Messung Sozialer Intelligenz. Abschließend werden wesentliche Aspekte der Betrachtung von Sozialer Intelligenz als Konzept oder Konstrukt bzw. als Gegenstand diagnostischen Interesses diskutiert.
Keywords: differentiation from general intelligence & parameters of social intelligence & related terms & measurement, Emotionen, Emotions, conceptualization of social intelligence, Intelligence, Intelligenz, Interpersonal Interaction, Interpersonale Interaktion, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Psychological Assessment, Psychologische Messung, Social Behavior, Social Perception & Cognition, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung und soziale Kognition, soziales Verhalten 1997
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(1997) : The modularity of social intelligence In: Whiten, Andrew; Byrne, Richard W. (Hg.): Machiavellian intelligence II. Extensions and evaluations: Cambridge: Cambridge University Press, S. 264-288
Abstract: Argues that the social intelligence hypothesis, while stimulating and exciting, is vague and imprecise, and that some of its propositions are empirically empty and should be dropped. A "modular" version of the social intelligence hypothesis is proposed, which offers a specific theory about the mechanisms of social intelligence. Assumptions of this hypothesis are discussed in detail and an example of an experimental test of the resulting predictions illustrates that the hypothesis produces testable predictions and can explain apparently contradictory data previously considered irrational. It is argued that the investigation of social intelligence should be driven by theory and empirically tested and that the modular version outlined offers a starting point.
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(1997) : The social intelligence hypothesis In: Weingart, Peter; Mitchell, Sandra D.; Richerson, Peter J.; Maasen, Sabine (Hg.): Human by nature. Between biology and the social sciences: Mahwah: Lawrence Erlbaum, S. 157-179
Abstract: Examines the different components of the social intelligence hypothesis (SIH), which states that the natural intelligence of primates (including humans) originated in the social domain. A working definition of primate intelligence is formulated. A comparison is made between the complexity of social environments and that of ecological ones. Special character traits of primate sociality are described. Preliminary evidence in support of the SIH is discussed. Regarding the question of whether primates are more intelligent in the social domain than in other domains, the following issues are discussed: (1) individuation of group members, (2) combinatorial prediction and action in polyadic encounters, (3) the complexity of physical vs social tools, and (4) the ability to develop a theory of mind. Various selective pressures in primates are described. Examples of traces of social intelligence in ecological intelligence are pointed out. Some suggestions are provided regarding possible methods for testing the SIH.
Keywords: Altruism, Altruismus, Cognitive Processes, combinatorial prediction & action & theory of mind & selective pressures & reciprocal altruism, Evolutionstheorie, Intelligence, Intelligenz, Kognitive Prozesse, Primaten, Primates (Nonhuman), Social & Instinctive Behavior, Social Behavior, Social intelligence, social intelligence hypothesis, Social Perception & Cognition, Social Skills, Sozial- und Instinktverhalten, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung und soziale Kognition, soziales Verhalten, theoretical study, Theory of Evolution -
(1997) : Social intelligence and success. Don't be too clever in order to be smart In: Whiten, Andrew; Byrne, Richard W. (Hg.): Machiavellian intelligence II. Extensions and evaluations: Cambridge: Cambridge University Press, S. 86-111
Abstract: Reviews research into the success and failure of behaviors in achieving social goals and argues that social and ultimately reproductive success is mainly determined by the consequences of a behavior rather than the cognitive complexity underlying it. The importance and difficulty of learning social metarules once the procedural rules of social interaction behavior (e.g., how to lie) have been mastered is discussed and is considered to be a major force driving social intelligence. A review of empirical research into children's social success illustrates the points made and shows the diversity of children's behavioral repertoire. The need for more data, for a measure of the cognitive complexity of behavior and solutions, and for an integrative functional theory is stressed.
Keywords: Achievement, Childhood Development, Cognitive Complexity, consequences vs complexity of behavior as determinant of social success or failure, Deception, Entwicklung in der Kindheit, Failure, Intelligence, Intelligenz, Kognitionswissenschaften, Kognitive Komplexität, Leistung (Fähigkeit), overview & theoretical study, Machiavellianism, Pädagogische Psychologie, Machiavellismus, Psychosocial & Personality Development, Misserfolg, Psychosocial Development, Psychosoziale Entwicklung, Psychosoziale Entwicklung und Persönlichkeitsentwicklung, Review, Social Behavior, social intelligence & procedural rules vs metarules & hidden motives & trust & social success in children & children's behavioral repertoire, Social Perception & Cognition, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung und soziale Kognition, soziales Verhalten, Täuschen, Verhaltensforschung 1988
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(1988): Alltags-Intelligenz. Praktisch, sozial, emotional. In: Psychologie heute 15 (10), S. 20-27
Abstract: Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit traditionelle Intelligenzkonzepte die soziale und praktische Intelligenz vernachlässigen. Forschungsarbeiten zur sozialen Intelligenz werden referiert, und die Zusammenhänge zwischen akademischer und sozialer Intelligenz werden diskutiert. Neuere Intelligenztheorien (Sternberg, Gardner) werden vorgestellt.
Keywords: ABILITY, Academic Aptitude, empirical results & theoretical concepts, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Fähigkeit, Intelligence, Intelligenz, neglect of social & practical intelligence in traditional intelligence concepts & relation between academic & social intelligence, overview, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Theorien, Theories 1979
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(1979): Zusammenhänge zwischen dem Konstrukt der sozialen Intelligenz, Meinungskonformität und Rollenwahrnehmung in Gruppen. Ein Beitrag zum Konstruktproblem der sozialen Intelligenz.
Abstract: Probleme der Erfassung des Konstrukts "Soziale Intelligenz", insbesondere mit Hilfe der "Six Factor Tests of Social Intelligence" (SFTSI) von O'Sullivan und Guilford, werden diskutiert. Aufgrund einer Analyse vorliegender Befunde wird die Annahme vertreten, dass die diesem Test zugrundeliegende Definition sozialer Intelligenz und die Art der Operationalisierung keine validen Ergebnisse erwarten lassen. Dazu wurde mit 220 Schülern aus elften Klassen von Gymnasien eine empirische Untersuchung durchgeführt. Ihnen wurden vier der sechs Tests der SFTSI ("Missing Cartoons", "Expression Grouping", "Cartoon Prediction", "Social Translation") vorgelegt, und zwar zusammen mit dem "Leistungsprüfsystem" (LPS), das verbale Intelligenz erfasst, einem soziometrischen Fragebogen zur Messung soziometrischer sozialer Intelligenz und soziometrischer Führerschaft sowie einem Meinungsfragebogen, um verschiedene Aspekte der Meinungskonformität (Kenntnis der Bevölkerungsnorm und der Klassennorm) zu erfassen. Unter anderem zeigten sich folgende Ergebnisse: (1) Die drei SFTSI-Tests, die als Reizvorlagen Cartoons benutzten, wiesen korrelativ und faktorenanalytisch starke Zusammenhänge auf, die als gemeinsame Methodenvarianz interpretiert werden; dieselben Tests zeigten keine konvergente Validität zu den "Social Translations" und der soziometrischen sozialen Intelligenz. (2) Die vier SFTSI-Tests zeigten sich zwar dimensional, nicht aber korrelativ unabhängig von den einzelnen Tests des LPS; die geforderte diskriminative Validität gegenüber der verbalen Intelligenz bestätigte sich somit nicht. (3) Soziometrische Führerschaft wies lediglich zur soziometrischen sozialen Intelligenz, aber zu keinem der Tests des SFTSI eine bedeutsame Beziehung auf. Als Schlussfolgerung aus den Ergebnissen werden die dem Konstrukt zugrundeliegenden kognitiven Verarbeitungsprozesse zu bestimmen und in einem handlungstheoretisch orientierten Modell zu verknüpfen versucht. Soziale Intelligenz wird hierbei nicht als "trait" verstanden, sondern als Handlungsweise in einer bestimmten, realen oder vorgestellten Situation. Konsequenzen dieser Auffassung für die Erfassung sozialer Intelligenz werden diskutiert.
Keywords: cognitive & action theoretic model, Conformity (Personality), Intelligence, Intelligenz, Kognitionswissenschaften, Konformität, Personality, Persönlichkeit, Role Perception, Rollenwahrnehmung, Social intelligence, Social Perception, Social Perception & Cognition, Social Skills, Sociometric Tests, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung, Soziale Wahrnehmung und soziale Kognition, Soziometrische Tests, Test Validity, Tests & Testing, Tests und Testen, Testvalidität, theoretic problems of the social intelligence construct, validation of the "Six Factor Tests of Social Intelligence"
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