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2016
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(2016): Social Anxiety and Socioemotional Functioning During Early Adolescence. The Mediating Role of Best Friend Emotion Socialization. In: The Journal of Early Adolescence 38 (2), S. 238-260. DOI: 10.1177/0272431616665212
DOI: https://doi.org/10.1177/0272431616665212 Abstract: Best friend expected emotion socialization responses were examined as a potential explanation for the link between social anxiety and youths’ friendship quality and dysfunctional emotion regulation (ER). A community sample of 202 young adolescents ( Xage = 12.66; 52.5% girls, 75.7% White) within 101 same-sex, reciprocated best friend dyads completed measures of social anxiety, friendship quality, dysfunctional ER, and how they expected their friend to respond to their negative emotions. Social anxiety was related to lower expectations of support (i.e., reward, override) responses from friends, and for boys, to greater expectations of unsupportive (i.e., neglect, aggression) responses from friends. Lower expected support responses mediated the relation between social anxiety and socioemotional functioning for girls. For boys, greater expectations of unsupportive responses mediated the relation between social anxiety and socioemotional functioning. Findings indicate that social a nxiety may disrupt emotion socialization processes within adolescent friendships with implications for youth socioemotional functioning. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved) zitiert von 2
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(2016): Selbstsicherheit und soziale Kompetenz. Das Trainingsprogramm TSK mit Basis- und Aufbauübungen. Stuttgart: Klett-Cotta (Leben lernen, Nr. 284)
Abstract: Vorgestellt wird ein für Therapeuten und Klienten als gemeinsamer Leitfaden konzipiertes Trainingsprogramm zum Erwerb sozialer Kompetenz. In 30 Übungsszenen führt das Training durch alle wichtigen sozialen Situationen in graduierter Vorgehensweise. Die beiliegende DVD vertieft den Lernprozess mit Filmsequenzen. Der erste Teil richtet sich speziell an die Teilnehmer des Trainings. Die theoretischen Grundlagen des Sozialen Kompetenztrainings werden im zweiten - an die Therapeuten gerichteten Teil - dargelegt. - Inhalt: (1) Selbstsicherheit und soziale Kompetenz - Was ist das eigentlich? (2) Die Entstehung (Genese) und Aufrechterhaltung von sozialen Ängsten und sozialen Phobien. (3) Durchführung des TSK - Basisübungen - Aufbauübungen. (4) Informationen für Therapeuten.
Keywords: Gesundheit, Interpersonal Interaction, Interpersonale Interaktion, Intervention Program, Psychotherapy & Psychotherapeutic Counseling, self-assurance & social competence, Interventionsprogramm, klinische Psychologie, social anxiety, social interaction, SOCIAL PHOBIA, patients & therapists, Psychotherapie und psychotherapeutische Beratung, social situation, Social Skills, Social Skills Training, Soziale Angst, Soziale Fertigkeiten, Soziale Interaktion, Soziale Phobie, Soziales Kompetenztraining, Sozialtherapie, training program, Training sozialer Fertigkeiten 2013
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(2013): Why are you looking like that? How the context influences evaluation and processing of human faces. In: Social cognitive and affective neuroscience 8 (4), S. 438-445. DOI: 10.1093/scan/nss013
DOI: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22287265 Abstract: Perception and evaluation of facial expressions are known to be heavily modulated by emotional features of contextual information. Such contextual effects, however, might also be driven by non-emotional aspects of contextual information, an interaction of emotional and non-emotional factors, and by the observers' inherent traits. Therefore, we sought to assess whether contextual information about self-reference in addition to information about valence influences the evaluation and neural processing of neutral faces. Furthermore, we investigated whether social anxiety moderates these effects. In the present functional magnetic resonance imaging (fMRI) study, participants viewed neutral facial expressions preceded by a contextual sentence conveying either positive or negative evaluations about the participant or about somebody else. Contextual influences were reflected in rating and fMRI measures, with strong effects of self-reference on brain activity in the medial prefrontal cortex and right fusiform gyrus. Additionally, social anxiety strongly affected the response to faces conveying negative, self-related evaluations as revealed by the participants' rating patterns and brain activity in cortical midline structures and regions of interest in the left and right middle frontal gyrus. These results suggest that face perception and processing are highly individual processes influenced by emotional and non-emotional aspects of contextual information and further modulated by individual personality traits. zitiert von 56
Keywords: Affective Valence, Amygdala, Brain Mapping, Brain/physiology, Cerebral Blood Flow, Context, Emotions/physiology, Face Perception, Face/physiology, Facial Expression, FACIAL EXPRESSIONS, Female, Functional Magnetic Resonance Imaging, Fusiform Gyrus, Humans, Magnetic Resonance Imaging/methods, Male, Neuroanatomy, Neurowissenschaften, Pattern Recognition, Visual/physiology, Perception/physiology, Personality Traits, Photic Stimulation/methods, Self Reference, social anxiety 1995
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(1995): Training sozialer Kompetenz. Anwendungsfelder, Entwicklungslinien, Erfolgsaussichten. Baltmannsweiler: Röttger-Schneider (Praxis der Verhaltenstherapie, Nr. 29)
Abstract: Inhalt: (A) Entwicklungslinien. (1) J. Margraf und K. Rudolf: Angst in sozialen Situationen - Das Konzept der Sozialphobie. (2) J. Mehl: Soziale Kompetenz als Therapieziel im Selbstsicherheitstraining. (3) B. Röder und J. Margraf: Kognitive Verzerrungen bei sozial ängstlichen Personen. - (B) Anwendungsfelder und Erfolgsaussichten. (4) R. Ullrich und R. Ullrich de Muynck: Selbstwertstörung und soziale Phobie - 25 Jahre Assertiveness-Training-Programm (ATP) Therapie. (5) F. Petermann: Training sozialer Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen. (6) K. Lübben und U. Pfingsten: Soziales Kompetenztraining als Intervention für sozial unsichere Kinder. (7) M. Hautzinger und C. Ingebrand: Training sozialer Kompetenz bei Depressionen. (8) E. Geissner und Mitarbeiter: Selbstsicherheitstraining in der stationären verhaltenstherapeutischen Psychosomatik. (9) S. G. Hofmann und E. S. Becker: Angst vor öffentlichem Reden - ein Therapiemanual. (10) K. Reschke: Soziale Kompetenz entwickeln - Ressourcen entdecken helfen. (11) D. Baier und R. Buller: Die medikamentöse Behandlung der Sozialen Phobie.
Keywords: Assertiveness Training, Behavior modification, Behavior Therapy & Behavior Modification, klinische Psychologie, overviews, Psychotherapeutic Outcomes, Psychotherapeutic Techniques, psychotherapeutic techniques & behavior modification, Psychotherapeutische Techniken, Selbstwertgefühl, Psychotherapieergebnisse, Self Esteem, social anxiety, SOCIAL PHOBIA, Selbstsicherheitstraining, Social Skills Training, social skills training & assertiveness training in social phobia & self-esteem disorders, Soziale Angst, Soziale Phobie, Soziales Kompetenztraining, Sozialtherapie, Training sozialer Fertigkeiten, Verhaltensforschung, Verhaltensmodifikation, Verhaltenstherapie und Verhaltensmodifikation 1985
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(1985): The structure of social intelligence. ProQuest Information & Learning, US.Keywords: Emotionality (Personality), Empathy, Factor Structure, factorial structure of social intelligence, Intelligence, mental health personnel, prosocial interest & social & empathy skills & emotionality & social anxiety, social anxiety, Social intelligence, Social Skills, Sonstiges, Soziale Intelligenz
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