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2015
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(2015): The cue is the key. The relevance of cues and contextual information in the social understanding tasks of the Magdeburg Test of Social Intelligence. In: European Journal of Psychological Assessment 31 (1), S. 38-44. DOI: 10.1027/1015-5759/a000204
DOI: https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000204 Abstract: In contrast to former tests, the Magdeburg Test of Social Intelligence measures social understanding with a scenario approach. Each scenario is based on one real target person and includes both social cues and contextual information about this person in different realistic situations. The subjects' task is to understand the given social cues and to judge the target persons' cognitions, emotions, and relationships to other people. However, subjects can potentially use only contextual information instead of social cues or base their judgments equally on both. The present study was aimed at examining the relative contribution of social cues and contextual information. In an experiment (N = 126), the following conditions were manipulated: Participants were given (1) only social cues, (2) only contextual information, or (3) both components. Results showed that social cues played a more important role in this social understanding task than the contextual information.
Keywords: Contextual Associations, Cues, empirical examination, Hinweisreize, importance of social cues & contextual information, Intelligence, Intelligenz, Kontextgebundene Assoziationen, Magdeburg Test of Social Intelligence (MTSI-2), MTSI, only social cues vs only contextual information vs social cues plus contextual information, Personality Measures, Personality Scales & Inventories, Persönlichkeitstests, scenario approach during testing, Social Behavior, social psychology, Soziale Intelligenz, soziales Verhalten, Sozialpsychologie, Test Construction, Testkonstruktion, Tests & Testing, Tests und Testen -
(2015): Moral identity: Identification and validation of moral traits.. In: Developmental Psychology: Journal of Iranian Psychologists 11 (44), S. 367-378
Abstract: In order to construct a moral identity scale primarily based on Aquino and Reed (2002) model, two pilot studies were conducted. The first study aimed to identify moral traits among college students. One hundred and twenty two students (56% females) participated in a free-listing task. The participants were asked to list characteristics that a moral person possessed. A content analysis of the traits based on five criteria (Hardy et al, 2011) resulted in 26 non-redundant traits. In order to obtain further evidence that these 26 traits had sufficient content validity, in a sample different from the first study 217 students (58% females) were asked to rate each trait using a scale ranging from 1(absolutely unnecessary) to 5 (absolutely necessary). The results indicated that 24 traits were judged to be above the midpoint of the scale. Investigating the results of females and males students led to identification of nine traits that had the highest ratings: polite, trustworthy, honest, self-respect, rational, loyal, fair, religious, and patient. These nine traits were considered as identity-invoking stimuli for constructing moral identity scale. The implications of the findings were discussed. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved)
2012
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(2012): Wie lässt sich der Einfluss von Kultur auf Erleben und Verhalten messen?. In: Diagnostica 58 (2), S. 53-63. DOI: 10.1026/0012-1924/a000045
Abstract: Die Frage nach dem Einfluss von Kultur auf Erleben und Verhalten hat innerhalb der quantitativen Psychologie erheblich an Bedeutung gewonnen. Zunächst wird geklärt, was unter "Kultur" theoretisch und forschungspraktisch zu verstehen ist, wie sich psychologisch relevante Einflüsse von Kultur nachweisen lassen und welche Variablen diesen Einfluss vermitteln. Der empirische Schwerpunkt liegt auf den deutschsprachigen Adaptionen der "Self-Construal Scale" (SCS), der "Sex-Role Ideology Scale" (SRIS) und der "Tightness-Looseness Scale" (TLS), die ein breites Spektrum an kulturvermittelnden Variablen erfassen. Die adaptierten Skalen wurden bei einer heterogenen deutschen Stichprobe (515 Personen) hinsichtlich ihrer faktoriellen Struktur, Reliabilitäten und Validitätsindikatoren untersucht. Die psychometrischen Eigenschaften erwiesen sich als zufriedenstellend bis gut und als mit den Originalskalen gut vergleichbar. Zusammengenommen bilden die Skalen, erstmals im deutschsprachigen Bereich, eine reliable, multidimensionale Fragebogenbatterie, die den Einfluss von Kultur in testökonomisch vertretbarer Weise messbar macht. zitiert von 15
2008
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(2008) : Neue Wege zur leistungsbasierten Erfassung sozialer Intelligenz und erste Befunde In: Sarges, Werner; Scheffer, David (Hg.): Innovative Ansätze für die Eignungsdiagnostik: Göttingen: Hogrefe, S. 129-143
Abstract: Es wird informiert über die Entwicklung und Validierung des "Magdeburger Tests zur Sozialen Intelligenz" (SIM). Zunächst werden Überlegungen zur Bedeutung sozialer Kompetenzen in der Eignungsdiagnostik angestellt und terminologische Aspekte geklärt. Außerdem werden einige grundlegende methodische Probleme bei der Messung sozialer Intelligenz einschließlich möglicher Lösungen beschrieben: fehlender Theoriebezug; unsystematische Verwendung von Messkonzepten und Aufgabeninhalten; fehlender Realitätsbezug; dekontextualisierte Stimuli. Im SIM wird soziales Verständnis durch Szenarien erfasst. In Aufgaben zum sozialen Gedächtnis werden Probanden in limitierter Darbietungszeit mit sozialen Stimuli konfrontiert, deren Details sie anschließend korrekt erinnern sollen. Bei den Aufgaben zur sozialen Wahrnehmung werden Zielreize präsentiert, auf die die Probanden im anschließend gezeigten Aufgabenmaterial so schnell wie möglich reagieren sollen. Ein Validierung wurde an einer Stichprobe von 126 Studierenden vorgenommen. Strukturbefunde und Befunde zu den Außenbezügen sozialer Intelligenz werden mitgeteilt. Es wird betont, dass es mit den bisherigen Arbeiten gelungen ist, das facettentheoretisch konzipierte Modell der sozialen Intelligenz zu operationalisieren, leistungsbasiert reliabel zu erfassen und einige Aspekte der Konstruktvalidität nach innen (Binnenstruktur) und nach außen (Abgrenzung von der akademischen Intelligenz und allgemeinen auditiven Fähigkeiten) zu belegen.
Keywords: Berufs- und arbeitspsychologische Tests, Comprehension, development & validation of Magdeburger Test zur Sozialen Intelligenz (SIM), Eignungsdiagnostik, Eignungstests, facet theory concept of social intelligence & construct validity & discriminative validity, Aptitude Measures, Gedächtnis, Intelligence, Intelligenz, MEMORY, Occupational & Employment Testing, performance-based test for assessment of social intelligence, Personality Measures, Personality Scales & Inventories, Persönlichkeitstests, Social Perception, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Soziale Wahrnehmung, Test Construction, Test Reliability, Test Validity, Testkonstruktion, Testreliabilität, Testvalidität, Verständnis 2004
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Peterson, Christopher (2004): Character strengths and virtues: A handbook and classification.. Kapitel: Fairness. pp. 391-412. Oxford, England: Oxford University Press, zuletzt geprüft am 08.03.2018
Abstract: In their book 'Character strengths and virtues: A handbook and classification,' Peterson and Seligman present a taxonomy of character strengths and virtues. This chapter specifically examines fairness. The chapter provides a consensual definition of fairness, and discusses its theoretical traditions; measures; correlates and consequences; development; enabling and inhibiting factors; gender, cross-national, and cross-cultural aspects; and deliberate interventions for cultivating fairness. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved)
Keywords: Fairnesstheorie, Human Sex Differences, Cross Cultural Differences, Intervention, Fairness, Justice, Kulturforschung/ kulturelle Unterschiede, Morality, Personality Development, Personality Measures, Personality Theory, Personality Traits, Positive Psychology, Sociocultural Factors, Taxonomies 1999
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(1999): Hostilität und Benevolenz. Eine Skala zur Erfassung des ambivalenten Sexismus. In: Zeitschrift für Sozialpsychologie 30 (4), S. 211-228. DOI: 10.1024//0044-3514.30.4.211
Abstract: Es wird eine deutsche Version des "Ambivalent Sexism Inventory" (ASI) vorgestellt. Diese Skala dient der Erfassung ambivalenter Einstellungen gegenüber Frauen. Anders als die Konzepte des traditionellen und des modernen Sexismus trennt das Konzept des ambivalenten Sexismus zwischen negativen, offen feindseligen Einstellungen (Hostilität) und subjektiv positiven, wohlwollenden Einstellungen (Benevolenz). Untersuchungen an zwei studentischen und drei nichtstudentischen Stichproben mit insgesamt 773 Versuchspersonen wiesen die 22-Item-Skala als reliabel und valide aus. Insbesondere bestätigte sich die Hypothese, dass Hostilität und Benevolenz zwei separate Subsysteme sexistischer Einstellungen mit gegenläufiger subjektiver Valenz bilden. In der abschließenden Diskussion werden Perspektiven der Forschung zu sexistischen Einstellungen aufgezeigt. zitiert von 69
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