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2016
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(2016): Help to perpetuate traditional gender roles. Benevolent sexism increases engagement in dependency-oriented cross-gender helping. In: Journal of personality and social psychology 110 (1), S. 55-75. DOI: 10.1037/pspi0000037
DOI: https://doi.org/10.1037/pspi0000037 Abstract: Based on theorizing that helping relations may serve as a subtle mechanism to reinforce intergroup inequality, the present research (N = 1,315) examined the relation between benevolent sexism (i.e., a chivalrous yet subtly oppressive view of women) and helping. In cross-gender interactions, the endorsement of (Studies 1, 3, and 4) or exposure to (Study 2) benevolent sexism predicted (a) men's preference to provide women with dependency-oriented help (i.e., direct assistance) rather than tools for autonomous coping, and (b) women's preference to seek dependency-oriented help rather than tools for autonomous coping. Benevolent sexism did not predict men's and women's engagement in dependency-oriented helping relations in same-gender interactions. Studies 1 and 2 examined behavioral intentions in response to a series of hypothetical scenarios; Studies 3 and 4 examined actual behavior in tests of mathematical and logical ability, and pointed to assumed partner's expectations as a potential mediator. The converging evidence supports the hypothesis that benevolent sexism encourages engagement in cross-gender helping relations that perpetuate traditional gender roles.
2007
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(2007): Gender Differences in Coping Strategies in Children and Adolescents. In: Journal of Individual Differences 28 (1), S. 18-26. DOI: 10.1027/1614-0001.28.1.18
Abstract: Studied gender effects and interactions between gender, type of stressful situation, and age group in coping strategies in childhood and adolescence. The sample consisted of 1,990 children and adolescents (957 boys, 1033 girls; grade levels 3-8). Participants responded to a coping questionnaire (Fragebogen zur Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter, SSKJ 3-8; Lohaus, Eschenbeck, Kohlmann, & Klein-Heßling, 2006) with the 5 subscales: seeking social support, problem solving, avoidant coping, palliative emotion regulation, and anger-related emotion regulation. Repeated measures ANOVAs with Gender and Grade Level as the between-subject factors and Situation (social, academic) as the within-subject factor were performed separately for each of the subscales. In general, girls scored higher in seeking social support and problem solving, whereas boys scored higher in avoidant coping. These three main effects were further modified by significant Gender × Situation interactions and for both seeking social support and avoidant coping by significant Gender × Situation × Grade Level interactions. Compared to the academic situation (homework), gender differences were more pronounced for the social situation (argument with a friend), especially in adolescence. The results are discussed with respect to a gender-specific development of coping strategies. zitiert von 327
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(2007): Negative Soziale Unterstützung bei der Bewältigung von Lebensbelastungen. In: Zeitschrift für Gesundheitspsychologie 15 (2), S. 43-56. DOI: 10.1026/0943-8149.15.2.43
Abstract: Neben unterstützendem Verhalten müssen durch Lebensereignisse Belastete immer auch mit belastenden Reaktionen aus ihrer Umwelt rechnen. Dieses Phänomen und seine Effekte wurden konzeptuell und empirisch analysiert. Es wird über eine retrospektive Lebensereignisstudie mit 224 Teilnehmerinnen und Teilnehmern berichtet, bei der u. a. negative und positive Unterstützungsformen erhoben wurden. Explorative Hauptkomponentenanalysen erbrachten vier gut interpretierbare und mit den konzeptuellen Analysen übereinstimmende Faktoren negativer Unterstützung (Kritik und Abwertung, Diskriminierung und Feindseligkeit, Enttäuschung und nicht ernst nehmen, Einmischung und übertriebene Sorge), wobei übertriebene und mangelnde Unterstützung (Einmischung/übertriebene Sorge, Enttäuschung/nicht ernst nehmen) häufiger vorkamen als die beiden aggressiveren Formen (Kritik und Abwertung, Diskriminierung und Feindseligkeit). Letztere waren mit schlechterem Bewältigungserfolg, geringerem Selbstwert und schlechterem Befinden am Ende des Lebensereignisses assoziiert. Mediator- und Moderatoranalysen zeigten, dass diese Effekte zum Teil durch die initiale Reaktion auf das belastende Ereignis vermittelt wurden, insofern solche Personen ein hohes Maß an Negativunterstützung erlebten, die initial intensiv und eher negativ auf das Ereignis reagierten. Das Ausmaß erhaltener positiver Unterstützung konnte diese Effekte puffern. Die Ergebnisse sprechen dafür, negativer Unterstützung bei präventiven Maßnahmen vermehrte Aufmerksamkeit zu schenken. zitiert von 17
2003
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(2003): Viele Wege führen aus der Sackgasse. Lebensenttäuschungen durch Nicht-Ereignisse - Eine Chance zur persönlichen Entwicklung?. In: Report Psychologie 28 (10), S. 584-593. Online verfügbar unter http://www.report-psychologie.de/, zuletzt geprüft am 06.07.2018
Abstract: Es werden Bewältigungsprozesse von existenziellen Krisen untersucht, die durch "Nicht-Ereignisse" hervorgerufen werden, d. h. durch Lebensenttäuschungen aufgrund des dauerhaften Ausbleibens erwünschter Ereignisse oder des Nichterreichens von bedeutsamen Lebenszielen. Befragt wurden 40 Personen, die in den vergangenen fünf Jahren ein gravierendes Nicht-Ereignis verarbeitet hatten, etwa ungewollte Kinderlosigkeit oder eine ausgebliebene berufliche Karriere. Derartige Krisen können sich über Jahre hinziehen. Der Loslösungs- und Bewältigungsprozess wurde durch Anstöße von anderen Personen oder durch innere Prozesse wie eine Bilanzierung der eigenen Situation ausgelöst. Bei der Bewältigung konnten kognitive und emotionale Verarbeitungsprozesse, soziale Unterstützung, aktionale Verarbeitung (Ersatzaktivitäten) und pragmatisches Handeln als Prozesshilfen gefunden werden. Alle Befragten berichteten von Entwicklungsgewinnen aufgrund der Krise und ihrer Bewältigung, wobei sich mehr als die Hälfte der Aussagen auf die "Selbstentwicklung" (Selbsterkenntnis, Selbstwahrnehmung, Selbstvertrauen u. a. ) bezogen. Ein weiterer Aspekt war der Zuwachs an kognitiven und kreativen, emotionalen, sozialen und lebenspraktischen Fähigkeiten und Haltungen. Die Lebenskrisen hatten bei fast drei Viertel der Betroffenen Fragen nach einem versteckten Sinn der spezifischen Erfahrung und die Beschäftigung mit einer generellen existenziellen Sinnfrage ausgelöst oder aktiviert. zitiert von 3
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(2003): Breaking the rules. Personal and social responses to coping norm‐violations. In: Anxiety, Stress & Coping 16 (2), S. 133-153. DOI: 10.1080/10615806.2003.10382969
Abstract: Examined the personal and social responses to norm-violating coping behavior: non-intervention in controllable situations and non-acceptance of uncontrollable situations. In Study 1, 400 subjects from the general population (age range 18-80 years) recalled two stressful episodes and reported their personal and perceived social disapproval of coping-norm violations. Observers disapproved of both types of norm violations, whereas actors tended to disapprove of non-intervention but approved of non-acceptance. In Study 2, 111 psychology students (mean age 22 years) were presented with norm-breaking coping behavior in hypothetical scenarios and indicated the extent of their disapproval of and negative sanctions for the two coping behaviors. Information about the actors' perspective was given in half the scenarios. Non-intervention was disapproved of and sanctioned more strongly than non-acceptance. Moreover, there was a general disregard for the actor's personal perspective. It is concluded that coping behavior is socially constrained, and that the personal and social perspectives on accepting uncontrollable situations differ. zitiert von 24
2002
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(2002): Zwischen Anpassung und Widerstand. Jugendliche EinwanderInnen und ihr Umgang mit Fremdzuschreibungen und Diskriminierung. In: Forum Kritische Psychologie 44, S. 87-117
Abstract: Die Situation von jugendlichen Einwanderern befindet sich im Spannungsfeld von Ausgrenzung und Integration. Anhand ausgewahlter Ergebnisse einer empirischen Untersuchung wird gezeigt, wie Jugendliche mit diskriminierenden Lebensverhaltnissen und ethnisierenden Fremdzuschreibungen umgehen. Der Blick wird dabei besonders auf unauffallige und defensive Umgangsformen gerichtet - das Verschweigen oder Nichtthematisieren des eigenen Migrationshintergrunds und die Verharmlosung von gesellschaftlichen Ungleichheitsverhaltnissen und personlichen Ausgrenzungserfahrungen. Diese Umgangsformen fanden bisher weder im alltaglichen noch im sozialwissenschaftlichen Diskurs besondere Beachtung. An ihnen wird jedoch die Diskrepanz von individuellen Integrationsbemuhungen und gesellschaftlichen Integrationsvoraussetzungen besonders deutlich.
1997
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(1997): Enttäuschung — ein affektives Muster und seine klinische Bedeutung. In: Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychoanalyse 43 (2), S. 101-118
Abstract: The affective pattern of disappointment, which is hardly ever mentioned in psychology of emotions, plays an important role in psychotherapy. Based on a survey of 220 out-patients from a psychosomatic clinic this article first describes the emotional and interactional aspects of the process of being disappointed and its frequency, before breaking down the patient's subjective experience in a qualitative evaluation. disappointments regarding expectations of important others and of oneself, especially in the case when achievement efforts or love relationships fail, or specific burdening family experiences are of special significance. Disappointment and coping with it are interpreted psychodynamically as a process. The clinical significance of this is shown with the psychodynamics of somatisation disorders. Remarks on coping psychotherapeutically with the topic of disappointment conclude the article. Das in der Emotionspsychologie kaum erwähnte affektive Muster der Enttäuschung spielt in der Psychotherapie eine wichtige Rolle. Auf der Grundlage einer Befragung von 220 ambulanten Patienten einer Psychosomatischen Klinik beschreibt der vorliegende Beitrag zunächst die emotionalen und interaktionellen Aspekte des Enttäuschungsgeschehens und ihre Häufigkeit, ehe er in einer qualitativen Auswertung das subjektive Erleben der Patienten aufschlüsselt. Von besonderer Bedeutung sind Enttäuschungen bezüglich der an wichtige Andere und an die eigene Person gerichteten Erwartungen, speziell des Scheiterns in Leistungsbemühungen und in Liebesbeziehungen sowie spezifisch belastender familiärer Erfahrungen. Enttäuschung und ihre Verarbeitung werden als ein prozeßhaftes Geschehen psychodynamisch interpretiert. Die klinische Bedeutung dieses Vorgangs wird an der Psychodynamik der Somatisierungsstörung aufgezeigt. Hinweise auf die psychotherapeutische Bearbeitung der Enttäuschungsthematik schließen den Beitrag ab. zitiert von 5
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